Un año sin pisar mi escuela

Este especial es una inmersión en la realidad de Latinoamérica y el Caribe y los efectos colaterales de este paréntesis educativo sin precedentes.

60%Aquí viven más de la mitad de los niños y adolescentes que perdieron un año escolar completo en el mundo a causa de la pandemia.

Hoy se cumplen 365 días sin clase para 114 millones de niños en Latinoamérica y el Caribe, la región que más ha tardado en abrir los colegios desde la irrupción del coronavirus. En este especial hemos recorrido 15 países para mostrar los estragos de este paréntesis educativo sin precedentes

Hoy Ingrid Graciela tampoco irá al colegio. Ni mañana. Tiene nueve años y ha pasado los últimos 365 días en casa, una humilde construcción hecha de adobe, sin electricidad ni agua. Allí viven “como pueden” los siete miembros de la familia de agricultores guatemaltecos Pop Chó. Tal día como hoy de aquel fatídico 2020, cuando la palabra coronavirus empezó a ser cotidiana, todas las clases escolares en Latinoamérica y el Caribe habían echado ya el candado –a excepción de Nicaragua, el único país de la región que no cerró– sin saber muy bien cuándo volverían al bullicio de los recreos, los comedores llenos y las mochilas repletas de metas. Un año después, la escuela es apenas un recuerdo para cerca de 114 millones de niños y adolescentes. En agosto, según estimaciones de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), llegaron a ser 160 millones.

Esta es la región del mundo que más ha tardado en volver a clase. Aquí viven cerca del 60% de los niños, niñas y adolescentes que han perdido un año escolar completo en el mundo a causa de la pandemia, según datos de Unicef. Solo siete de sus 37 países han logrado reabrir completamente las aulas. En 12 de ellos todo apunta a que 2021 se parecerá mucho al año anterior, ya que aún no tienen previsión de apertura.

Este especial es una inmersión por la realidad de Latinoamérica y el Caribe y los efectos colaterales de este paréntesis educativo sin precedentes. Porque un año sin clases también implica necesidades especiales que retroceden, alimentos nutritivos que no llegan, profesores a los que no les queda otra que ponerse la capa de superhéroes, adolescentes que empiezan a trabajar demasiado pronto o que son madres y padres antes de querer serlo y brechas digitales que se ensanchan más que nunca.

En los siguientes artículos, reportajes, fotografías, vídeos y audios, escritos y realizados desde decenas de rincones de una quincena de países latinoamericanos, nos asomamos al día a día de la infancia en la región. Desde los alumnos de centros privados chilenos que se salvaron gracias a la tecnología, hasta los niños de la costa de Ecuador que se reunían a escondidas en colegios clandestinos, o a los profesores que recorren kilómetros en autobús, moto, camioneta o a pie para seguir educando a estudiantes con rezago escolar. El coronavirus dinamitó las ya deterioradas redes seguras de la infancia y puso en la cuerda floja a millones de escolares. Este es también su grito, el reclamo de los más pequeños y sus familias para que se preserve, en cualquier circunstancia, su derecho a la educación.

DOS SITUACIONES EN EL MISMO CONTINENTE

• BRECHA DIGITAL
• FAMILIA
• EDUCACIÓN
• PROFESORES
• NUTRICIÓN

 

La crisis del coronavirus ha puesto patas arriba las vidas de millones de estudiantes en América Latina y el Caribe, pero no ha afectado por igual. Chile logró llegar a la mayoría de sus alumnos a pesar de la pandemia, mientras que los de Bolivia perdieron un año completo. Para un país fueron 365 días de educación ininterrumpida; para otro, 365 días en los que el sistema educativo pareció haber caído en el olvido.

Fuente:    https://elpais.com/planeta-futuro/2021-03-25/el-coronavirus-en-latinoamerica-y-el-caribe-un-ano-sin-pisar-mi-escuela.html